The expansion of higher education in Colombia : bad students or bad programs? / Adriana Camacho, Julián Messina, Juan Pablo Uribe.
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TextLanguage: English Series: Documentos CEDE ; No. 13Publisher: Bogotá : Universidad de los Andes. Facultad de Economía. CEDE, 2017Edition: 1a. ediciónDescription: 41 páginas : gráficasContent type: texto Media type: sin mediación Carrier type: volumenISSN: 16575334Subject(s): Estudiantes universitarios -- Colombia | Educación superior -- Investigaciones -- Colombia | Calidad de la educación superior -- Análisis -- Colombia | Egresados universitarios -- Aspectos socieconómicos -- ColombiaDDC classification: C172e Review: Una rápida expansión de la demanda por educación post-secundaria desató un boom sin precedentes de programas de educación superior en Colombia, posiblemente deteriorando la calidad. Este trabajo usa ricos datos administrativos, emparejando información de admisiones de las instituciones de educación superior, características socioeconómicas de los jóvenes graduados, evaluaciones estandarizadas pre- y posteducación terciaria y salarios de entrada, para evaluar la heterogeneidad en el valor agregado generado por los programas de educación superior. Nuestros hallazgos muestran que una vez se tiene en cuenta la autoselección, la penalidad por atender a programas recientemente creados, que inicialmente parecía ser considerablemente grande, se vuelve cercana a cero.
| Item type | Current library | Collection | Call number | Copy number | Status | Date due | Barcode | Item holds |
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Libros
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Biblioteca CESA
Diagonal 34 A No. 5 A - 23 Casa Incolda PBX: 339 53 00 serviciosbiblioteca@cesa.edu.co |
General | 378.007 / C172e 2017 (Browse shelf(Opens below)) | Ej.1 | Available | 7101024672 |
Febrero de 2017.
incluye bibliografía.
Una rápida expansión de la demanda por educación post-secundaria desató un boom sin precedentes de programas de educación superior en Colombia, posiblemente deteriorando la calidad. Este trabajo usa ricos datos administrativos, emparejando información de admisiones de las instituciones de educación superior, características socioeconómicas de los jóvenes graduados, evaluaciones estandarizadas pre- y posteducación terciaria y salarios de entrada, para evaluar la heterogeneidad en el valor agregado generado por los programas de educación superior. Nuestros hallazgos muestran que una vez se tiene en cuenta la autoselección, la penalidad por atender a programas recientemente creados, que inicialmente parecía ser considerablemente grande, se vuelve cercana a cero.
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