Inteligencias múltiples para potenciar el aprendizaje de los estudiantes universitarios / María Graciela Calle Márquez... [and others].

By: Calle Márquez, María Graciela [autor.]Contributor(s): Remolina De Cleves, Nahyr | Saavedra Guzmán, Lola Rosalia | Velásquez Burgos, Bertha Marlene | Universidad Colegio Mayor De Cundinamarca. Facultad de Derecho Material type: Text

TextLanguage: Spanish Publisher: Bogotá Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca, 2014Edition: 1a. ediciónDescription: 84 páginas : ilustracionesContent type: texto Media type: sin mediación Carrier type: volumenISBN: 9789588359380Subject(s): Psicologia | Inteligencia -- Aprendizaje | Inteligencia -- Cerebro | Neuroanatomía | Inteligencia emocionalDDC classification: 153.9

Contents:

Capítulo 1. El cerebro en el ámbito de las inteligencias múltiples y su relación con el aprendizaje ; Capítulo 2. Habilidades centrales y mediaciones que caracterizan las ocho inteligencias múltiples ; Capítulo 3. El cerebro emocional: relación con las inteligencias personales y su incidencia en el aprendizaje.

Abstract: Los avances sobre el conocimiento del cerebro humano, especialmente en la última década y las teorías de las inteligencias múltiples de Howard Gardner, abren nuevas brechas teóricas para replantear los modelos pedagógicos existentes en nuestro país. Esos son los horizontes conceptuales que plantea este interesante libro y que sin duda alguna revolucionarán las prácticas cotidianas de aula, puesto que la inteligencia humana no es un conjunto de reglas como muchos creen, sino la capacidad cerebral que tenemos todos los individuos para desenvolvernos en contextos socioculturales cambiantes.

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Incluye referencias bibliográficas.

Los avances sobre el conocimiento del cerebro humano, especialmente en la última década y las teorías de las inteligencias múltiples de Howard Gardner, abren nuevas brechas teóricas para replantear los modelos pedagógicos existentes en nuestro país. Esos son los horizontes conceptuales que plantea este interesante libro y que sin duda alguna revolucionarán las prácticas cotidianas de aula, puesto que la inteligencia humana no es un conjunto de reglas como muchos creen, sino la capacidad cerebral que tenemos todos los individuos para desenvolvernos en contextos socioculturales cambiantes.

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