¿Cómo Disminuir el sesgo urbano-rural en la asignación de docentes? Una aproximación de diseño de mercados / Ana María Duarte Arias .
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TextLanguage: Spanish Series: Documentos CEDE ; No. 28Publisher: Bogotá : Universidad de los Andes. Facultad de Economía. CEDE, 2017Edition: 1a. ediciónDescription: 52 páginas : gráficasContent type: texto Media type: sin mediación Carrier type: volumenISSN: 16575334Subject(s): Decreto 1278 de 2002 -- Análisis -- Colombia | Formación de docentes -- Colombia | Educación pública -- Aspectos sociales -- Colombia | Política pública -- Colombia | Diseño de investigación de mercados -- Enseñanza -- ColombiaDDC classification: D812c Review: El presente artículo muestra el un estudio realizado por Ana María Duarte Arias, donde evidencia como, desde 2002, el cuerpo de aspirantes y docentes del sistema público nacional de educación básica y secundaria se rige por el Decreto 1278 del mismo año. Esto puede ser modelado como un mercado de emparejamiento de muchos-a-uno, donde el decreto es una regla de asignación entre docentes e instituciones educativas. Se muestra que esta regla de asignación en su operación local viola las propiedades de ser a prueba de estrategias de docentes, estabilidad, eficiencia de Pareto, no-envidia-en-desventaja, y meritocracia fuerte y débil, que en consecuencia conlleva la perpetuidad del sesgo urbano-rural en materia de educación de calidad en el país.
| Item type | Current library | Collection | Call number | Copy number | Status | Date due | Barcode | Item holds |
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Libros
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Biblioteca CESA
Diagonal 34 A No. 5 A - 23 Casa Incolda PBX: 339 53 00 serviciosbiblioteca@cesa.edu.co |
General | 370.7 / D812c 2017 (Browse shelf(Opens below)) | Ej.1 | Available | 7101024687 |
Marzo de 2017.
incluye bibliografía.
El presente artículo muestra el un estudio realizado por Ana María Duarte Arias, donde evidencia como, desde 2002, el cuerpo de aspirantes y docentes del sistema público nacional de educación básica y secundaria se rige por el Decreto 1278 del mismo año. Esto puede ser modelado como un mercado de emparejamiento de muchos-a-uno, donde el decreto es una regla de asignación entre docentes e instituciones educativas. Se muestra que esta regla de asignación en su operación local viola las propiedades de ser a prueba de estrategias de docentes, estabilidad, eficiencia de Pareto, no-envidia-en-desventaja, y meritocracia fuerte y débil, que en consecuencia conlleva la perpetuidad del sesgo urbano-rural en materia de educación de calidad en el país.
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