Does better teacher selection lead to better students? evidence from a large scale reform in Colombia / Zelda Brutti, Fabio Sánchez.
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TextLanguage: English Series: Documentos CEDE ; No. 11Publisher: Bogotá : Universidad de los Andes. Facultad de Economía. CEDE, 2017Edition: 1a. ediciónDescription: 47 páginas : gráficasContent type: texto Media type: sin mediación Carrier type: volumenISSN: 16575334Subject(s): Decreto 1278 de 2002 -- Colombia | Educación pública -- Colombia | Docentes -- Colombia | Evaluación educativa -- Colombia | Pruebas de conocimiento -- ColombiaDDC classification: B913d Review: En 2002 la carrera de los maestros de las escuelas públicas de Colombia fue reformada en forma significativa a través de la introducción de un examen de ingreso y de incentivos de calidad adicionales (Decreto 1278 de 2002). Este artículo estima el impacto de esa reforma sobre el desempeño de los estudiantes que terminan la secundaria y toman la prueba SABER 11. Explotamos el hecho de que la reforma sólo aplicó a las nuevas contrataciones de docentes, mientras que aquellos ya contratados en 2002 permanecieron exentos, creando una combinación en los colegios de Colombia de docentes de la nueva regulación y la antigua regulación. Utilizando datos a nivel de establecimiento-año-área de enseñanza, eliminamos cualquier factor que a nivel de establecimiento podría tener alguna influencia en los resultados y asociamos la proporción de docentes de la nueva regulación a la variación en el puntaje en pruebas estandarizadas de los estudiantes.
| Item type | Current library | Collection | Call number | Copy number | Status | Date due | Barcode | Item holds |
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Libros
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Biblioteca CESA
Diagonal 34 A No. 5 A - 23 Casa Incolda PBX: 339 53 00 serviciosbiblioteca@cesa.edu.co |
General | 370.7 / B913d 2017 (Browse shelf(Opens below)) | Ej.1 | Available | 7101024670 |
Febrero de 2017.
incluye bibliografía.
En 2002 la carrera de los maestros de las escuelas públicas de Colombia fue reformada en forma significativa a través de la introducción de un examen de ingreso y de incentivos de calidad adicionales (Decreto 1278 de 2002). Este artículo estima el impacto de esa reforma sobre el desempeño de los estudiantes que terminan la secundaria y toman la prueba SABER 11. Explotamos el hecho de que la reforma sólo aplicó a las nuevas contrataciones de docentes, mientras que aquellos ya contratados en 2002 permanecieron exentos, creando una combinación en los colegios de Colombia de docentes de la nueva regulación y la antigua regulación. Utilizando datos a nivel de establecimiento-año-área de enseñanza, eliminamos cualquier factor que a nivel de establecimiento podría tener alguna influencia en los resultados y asociamos la proporción de docentes de la nueva regulación a la variación en el puntaje en pruebas estandarizadas de los estudiantes.
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